Effects of Cooperative Learning Model in Science Learning on Students’ Cognitive and Critical Thinking Ability: A Meta Analysis

Authors

  • Frima Triani Universitas Negeri Padang https://orcid.org/0009-0007-6349-3219
  • Rissa Pramita Physics Departement, Universitas Negeri Padang, Indonesia.
  • Halimah Tusa’diah Physics Departement, Universitas Negeri Padang, Indonesia.
  • Suci Ana Yolanda Physics Departement, Universitas Negeri Padang, Indonesia.

DOI:

https://doi.org/10.24036/jipt/vol1-iss1/10

Keywords:

Meta-Analysis, Cooperative Model, Learning Outcomes, Critical Thinking Ability

Abstract

Learning requires students to be able to improve the various abilities needed in the 21st century. However, student abilities were still low. The solution to the problem is to apply a cooperative learning model. This study aims to determine the effect of using the cooperative model on students' knowledge abilities and critical thinking skills in science learning which is determined through the effect size. This study uses a descriptive meta-analysis research method. Research data were obtained from 20 journals about the effect of using the cooperative learning model, where there were 10 journals related to learning outcomes and 10 journals on students' critical thinking skills. Research is based on two categories, the ability achieved and the type of cooperative learning model. The results showed that the use of the cooperative model in the category of student ability obtained an average effect size of 0.93 high category on learning outcomes and an average effect size of 1.08 high category on critical thinking skills which showed a positive influence in improving student abilities. Second, based on the type of cooperative learning model, the average effect size is 0.74 in the medium category, which indicates that the use of cooperative learning models is still less effective in improving student learning outcomes. The average effect size value for critical thinking skills which shows the type of cooperative learning model is 0.76 has a positive effect on students' critical thinking skills. Therefore, it is important for educators to use learning models to improve students' skills.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Damanik, D. P., Panjaitan, J., & Simangunsong, I. T. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Nht (Numbered Head Together) Berbantuan Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Fisika Pada Materi Pokok Listrik Dinamis. Jurnal Darma Agung, 28(1), 92.

Damayanti, N., Victoria, D. C., & Rohartati, S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture And Picture Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar. Primaria Educationem Journal (PEJ), 2(1), 29–43.

Darsana, I. M. P., Putra, I. K. A., & Kristiantari, M. R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Berbantuan Media Gambar Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman. Journal of Education Technology, 3(3), 210.

Ermin, T., & Marsaoly, N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran STAD terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Multietnis di SMP Negeri Kota Ternate. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(8), 486–494.

Febriana, R., & Mustari, M. (2018). Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write: Pengaruhnya terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMK SMTI Bandarlampung. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 1(3), 263–270.

Hasruddin. (2009). Memaksimalkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Pendekatan Konstektual. Tabularasa PPS UNIMED, 6(1), 48.

Hatibe, A., & Darmadi, I. W. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa. Jurnal Kreatif Online, 9(4), 124–131.

Herawati, L., & Irwandi. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar dan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di SMP Negeri 09 Lebong. Prosiding Seminar Nasional Sains Dan Entrepreneunship Vi, 1–9.

Hulu, F. D. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Nht Terhadap Hasil Belajar Fisika Pada Materi Pokok Kinematika Analisis Vektor Siswa Kelas Xi Semester I Sma Swasta Iskandar Batang Kuis T . P 2018 / 2019. 3.

Lagur, D. S., Makur, A. P., & Ramda, A. H. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 357–368.

Lapasere, S., Pasaribu, M., & Kendek, Y. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbasis Mind mapping Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Sisw Pada Konsep Gerak Lurus di SMA Negeri 1 Ampibabo. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 5(3), 1.

Latifah, S. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Berbantu Puzzle Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik, 13–23.

Maiyena, S., Imamora, M., & Sari, D. L. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Menggunakan Kartu Soal Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X di SMA. Edusainstika: Jurnal Pembelajaran MIPA, 2(1), 39.

Muliana, S., Muhiddin, N. H., & Yunus, S. R. (2019). Pengaruh Model Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Pokok Sistem Ekskresi Kelas Viii Smp Negeri 15 Makassar. Jurnal IPA Terpadu, 2(2), 67–74.

Patonah, S. (2014). Elemen bernalar tujuan pada pembelajaran ipa melalui pendekatan metakognitif siswa SMP. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(2), 128–133.

Peranginangin, A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Berbantuan Media Audio-Visual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Pokok Pengukuran Kelas X Semester 1. Jurnal Penelitian Fisikawan, 4, 1–9.

Pramita, R., -, A., & -, F. (2021). Analisis Effect Size Pengaruh Bahan Ajar Cetak Berupa Modul Pembelajaran Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains, 7(2), 166.

Rifa Hanifa Mardhiyah, Sekar Nurul Fajriyah Aldriani, F. C., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 12(1), 29–40.

Riska, Syamsu, dan M. P. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XL SMA Negeri 1 Tikke Raya. Media Eksakta, 16(2), 79–83.

Sanjaya, W. (2001). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana.

Santika, & Hartono. (2014). Implementasi Metode Two Stay Two Stray Berbasis Eksperimen Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siwa. Jurnal Inkuiri, 3(I), 1–7.

Saparuddin, S., Patongai, D. D. P. U. S., & Sahribulan, S. (2021). Hubungan Antara Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal IPA Terpadu, 5(1), 103–111.

Siagian, Ira Santi, dan R. T. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Teams Games Tournaments) Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Fluida Dinamis di Kelas XI Semester I SMA N 9 Medan T.P 2018/2019. Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika, 10(1), 21–27.

Siburian, J. M., Sitorus, V. A., & Jigsaw, M. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X Semester I SMA Swasta Gajah Mada Padang Bulan Medan . 3, 1–7.

Suparyana, I. K. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) Terhadap Hasil Belajar. Widyacarya, 2(2), 19–24.

Susy Pramanita Manurung dan Makmur Sirait. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Berbantuan Macromedia Flash Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Momentum Dan Impuls Di Kelas X Semester Ii Sma N 14 Medan T.P 2018/2019. Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika, 10(1), 54–60.

Virijai, F., Asrizal, A., & Festiyed, F. (2022). Meta Analisis Pengaruh Bahan Ajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Menghadapi Era Revolusi 4.0. Jurnal Penelitian Pembelajaran …, 8(1), 54–61.

Wahyuni, A., & Rizal, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Pair Checks terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa. Journal of Technology and Literacy in Education, 1(1), 28–33.

Wati, M., & Anggraini, W. (2019). Strategi Pembelajaran Koperatif Tipe Jigsaw : Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Cooperative Learning Strategy of Jigsaw Type : the. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 02(1), 98–106.

Wida Mustika, R. (2019). Peningkatan Hasil Belajar IPA dan Berpikir Kritis Siswa Melalui Penerapan Pendekatan Kontekstual Model Inkuiri. Journal of Education Action Research, 3(2), 117.

Downloads

How to Cite

Triani, F., Praminta, R., Tusa’diah, H., & Yolanda, S. A. (2023). Effects of Cooperative Learning Model in Science Learning on Students’ Cognitive and Critical Thinking Ability: A Meta Analysis. Journal of Innovative Physics Teaching, 1(1), 76–84. https://doi.org/10.24036/jipt/vol1-iss1/10
Received 2023-06-16
Accepted 2023-06-29
Published 2023-06-30
Abstract viewed = 253 times